Calcula la capacidad de atención cuando lleva una hora de clase.
Matemáticas CCSSCastilla y LeónPAU 2019Extraordinaria
Matemáticas CCSS · Castilla y León 2019
8 ejercicios
Ejercicio 1 · Opción A
1Opción A
3 puntosUn comerciante dispone de € para comprar dos modelos de lámparas. El modelo A tiene un coste de € y produce, por cada unidad que se vende, un beneficio de €. El modelo B tiene un coste de € y produce, por cada unidad que se vende, un beneficio de €. Por experiencia sabe que sólo puede almacenar lámparas como máximo y que puede vender como máximo lámparas del modelo A. Determina, utilizando técnicas de programación lineal, cuántas lámparas de cada modelo debe comprar para maximizar el beneficio conseguido en las ventas. Calcula ese beneficio máximo.
Ejercicio 1 · Opción B
1Opción B
3 puntosSe considera el sistema de ecuaciones:
Calcula razonadamente los valores del parámetro para que el sistema tenga soluciones distintas de la solución trivial .
Ejercicio 2 · Opción A
2Opción A
3 puntosRepresenta gráficamente la función , sabiendo que pasa por el origen de coordenadas y que tiene un mínimo relativo en el punto . Justifica brevemente la representación gráfica obtenida.
Ejercicio 2 · Opción B
2Opción B
3 puntosUn alumno asiste a una clase que dura minutos. Se estima que la capacidad de atención de un alumno en cada instante de tiempo viene dada por la función , con .
Halla el instante de tiempo (en minutos) en el que la capacidad de atención es máxima. ¿Cuál es la capacidad de atención máxima?
Ejercicio 3 · Opción A
3Opción A
3 puntosUna multinacional farmacéutica elabora un test para la detección precoz de la enfermedad producida por el virus del Ébola. El test da positivo en el de las personas que son portadoras del virus y da negativo en el de las personas que no son portadoras del virus. Además, en una cierta zona geográfica el de la población es portadora del virus. Se elige al azar una persona de esa zona geográfica y se la somete al test. Calcula razonadamente la probabilidad de que sea portadora del virus sabiendo que el test ha dado positivo.
Ejercicio 3 · Opción B
3Opción B
3 puntosSe sabe que el tiempo de resolución de los exámenes propuestos por un profesor universitario sigue una distribución normal de media minutos.
Si en el primer examen de este curso la desviación típica poblacional del tiempo de resolución fue minutos, ¿cuál es la probabilidad de haber necesitado para resolver el examen más de los minutos disponibles?
En el segundo examen la desviación típica poblacional del tiempo de resolución fue de minutos. Si se presentaron alumnos a este segundo examen, determina la probabilidad de que el tiempo medio de resolución de esos alumnos fuera inferior a minutos.
Ejercicio 4 · Opción A
4Opción A
1 puntoSupongamos que tenemos una moneda de euros trucada de manera que la probabilidad de que al lanzarla al aire salga cara es el triple de que salga cruz. Calcula razonadamente la probabilidad de que al lanzarla una vez al aire salga cruz.
Ejercicio 4 · Opción B
4Opción B
1 puntoSe consideran dos sucesos independientes y . Si la probabilidad de que ocurra es y la probabilidad de que ocurran ambos a la vez es , calcula la probabilidad de que no ocurra y no ocurra .
