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la cuevadel empollón
Matemáticas CCSSCastilla-La ManchaPAU 2012Ordinaria

Matemáticas CCSS · Castilla-La Mancha 2012

12 ejercicios

Ejercicio 1 · Opción A

1Opción A
1,5 puntos
a)0,75 pts
Despeja la matriz XX en la siguiente ecuación matricial: 7I2X+AX=B7 \cdot I - 2 \cdot X + A \cdot X = B, suponiendo que todas las matrices son cuadradas del mismo orden (II es la matriz identidad).
b)0,75 pts
Si A=(3071)A = \begin{pmatrix} 3 & 0 \\ 7 & 1 \end{pmatrix}, calcula la matriz XX que cumple AX=IA \cdot X = I, donde II es la matriz identidad de orden 2.

Ejercicio 1 · Opción B

1Opción B
1,5 puntos
Una empresa tiene 30003000 bolsas de ajo morado de Las Pedroñeras y 20002000 botellas de aceite de oliva de Los Montes de Toledo. Desea elaborar dos tipos de lotes para regalo con dichos productos: lotes de tipo A formados por tres bolsas de ajos y una botella de aceite de oliva, que venderá a 5050 euros; lotes de tipo B formados por una bolsa de ajos y dos botellas de aceite de oliva que venderá a 8080 euros.
a)1 pts
Dibuja la región factible.
b)0,5 pts
¿Cuántos lotes de cada tipo deberá preparar para obtener la mayor cantidad de dinero?

Ejercicio 2 · Opción A

2Opción A
2 puntos
Los alumnos de 2º de Bachillerato de un centro escolar votan entre los tres posibles destinos para el viaje de fin de curso: Roma, Londres y París. El número total de votos es 120. El número de alumnos que quieren ir a Roma es el triple de la diferencia entre los que quieren ir a París y los que quieren ir a Londres. El número de alumnos que quieren ir a París es la mitad de la suma de los que quieren ir a Roma y a Londres.
a)1,5 pts
Plantea el sistema de ecuaciones que permita saber cuántos alumnos quieren ir a Roma, Londres y París respectivamente.
b)0,5 pts
Resuelve el sistema planteado en el apartado anterior.

Ejercicio 2 · Opción B

2Opción B
2 puntos
Una empresa fabrica tres modelos de lavadoras: A, B y C. Para fabricar el modelo A se necesitan 33 horas de trabajo en la unidad de montaje, 22 horas en la unidad de acabado y 11 hora en la unidad de comprobación. Para fabricar el modelo B se necesitan 44 horas de trabajo en la unidad de montaje, 22 horas de trabajo en la unidad de acabado y 11 hora en la unidad de comprobación. Para fabricar el modelo C se necesitan 22 horas en la unidad de montaje, 11 hora de trabajo en la unidad de acabado y 11 hora de trabajo en la unidad de comprobación. Sabiendo que se han empleado 430430 horas en la unidad de montaje, 240240 horas en la unidad de acabado y 150150 horas en la unidad de comprobación. Se pide:
a)1,5 pts
Plantea el sistema que permita saber cuántas lavadoras de cada modelo se han fabricado.
b)0,5 pts
Resuelve el sistema planteado.

Ejercicio 3 · Opción A

3Opción A
1,5 puntos
Se ha registrado el ruido que se produce en una cocina industrial durante 4,54{,}5 horas. La función R(t)=t39t2+24t+28R(t) = t^3 - 9t^2 + 24t + 28, representa el ruido medido en decibelios (db) y tt el tiempo medido en horas, 0<t<4,50 < t < 4{,}5.
a)0,25 pts
¿En la primera hora (t=1t = 1), cuántos decibelios se registraron?
b)1,25 pts
¿En qué momento se produce mayor ruido? ¿Cuál fue el valor máximo del ruido registrado?

Ejercicio 3 · Opción B

3Opción B
1,5 puntos
Dada la función f(x)=x3+ax2+bx+cf(x) = x^3 + ax^2 + bx + c. Calcula los valores de las constantes aa, bb y cc para que la gráfica de la función pase por el punto (0,4)(0, 4), tenga un mínimo relativo en el punto de abscisa x=1x = -1, y un punto de inflexión en x=2x = -2.

Ejercicio 4 · Opción A

4Opción A
1,5 puntos
Se considera la función f(x)={x2xsi x1(x2)2+1si x>1f(x) = \begin{cases} x^2 - x & \text{si } x \leq 1 \\ (x - 2)^2 + 1 & \text{si } x > 1 \end{cases} Se pide:
a)0,5 pts
Estudia su continuidad en x=1x = 1.
b)0,5 pts
Extremos relativos en el intervalo (1,4)(1, 4).
c)0,5 pts
Intervalos de crecimiento y decrecimiento en (1,)(1, \infty).

Ejercicio 4 · Opción B

4Opción B
1,5 puntos
Se considera la función f(x)={x2x+tsi x2(x3)2+1si x>2f(x) = \begin{cases} x^2 - x + t & \text{si } x \leq 2 \\ (x - 3)^2 + 1 & \text{si } x > 2 \end{cases} Se pide:
a)0,5 pts
Hallar el valor de tt para que ff sea continua en x=2x = 2.
b)1 pts
Para t=0t = 0, representa gráficamente la función ff.

Ejercicio 5 · Opción A

5Opción A
1,5 puntos
En un instituto el 30%30\% de los alumnos juegan al baloncesto, el 25%25\% juegan al fútbol, y el 50%50\% juegan al fútbol o al baloncesto o a ambos deportes.
a)0,75 pts
Se elige un alumno al azar, ¿cuál es la probabilidad de que juegue al fútbol y juegue al baloncesto?
b)0,75 pts
Si elegimos un alumno al azar y juega al baloncesto, ¿cuál es la probabilidad de que juegue al fútbol?

Ejercicio 5 · Opción B

5Opción B
1,5 puntos
En una empresa se producen dos tipos de muebles: A y B, en una proporción de 22 a 33, respectivamente. La probabilidad de que un mueble de tipo A sea defectuoso es 0,050{,}05 y de que un mueble de tipo B sea defectuoso es 0,10{,}1.
a)0,75 pts
Elegido un mueble al azar, ¿cuál es la probabilidad de que sea defectuoso?
b)0,75 pts
Se escoge al azar un mueble y resulta no defectuoso, ¿cuál es la probabilidad de que sea del tipo B?

Ejercicio 6 · Opción A

6Opción A
2 puntos
Se sabe que “el peso de los paquetes de harina”, que se producen en una fábrica, sigue una distribución normal de media desconocida y desviación típica 2020 gramos. Se seleccionan al azar 5050 paquetes de harina y se observa que tienen un peso medio de 745745 gramos.
a)1 pts
Halla el intervalo de confianza para el peso medio de los paquetes de harina de dicha fábrica con un nivel de confianza del 97%97\%.
b)1 pts
Explica razonadamente, cómo podríamos disminuir la amplitud del intervalo de confianza.

Ejercicio 6 · Opción B

6Opción B
2 puntos
Se estudió el cociente intelectual de 1010 estudiantes de 2º de Bachillerato elegidos aleatoriamente de un determinado centro escolar, siendo estos valores: 80,96,87,104,105,99,112,89,9080, 96, 87, 104, 105, 99, 112, 89, 90 y 110110. Sabiendo que el cociente intelectual se distribuye según una normal con desviación típica 1515. Se pide:
a)1,25 pts
Halla el intervalo de confianza al nivel del 95%95\% para la media del cociente intelectual de los estudiantes de 2º de Bachillerato de dicho centro escolar.
b)0,75 pts
Razona y explica qué se podría hacer para que el intervalo de confianza tuviera menor amplitud con el mismo nivel de confianza.