Halla para qué valores del parámetro la matriz es regular (inversible).
Matemáticas IICantabriaPAU 2012Extraordinaria
Matemáticas II · Cantabria 2012
6 ejercicios
Ejercicio 1 · Opción A
1Opción A
2,5 puntosConsidera la matriz con .
Estudia para qué valores del parámetro el sistema tiene solución.
Para , calcula las soluciones del sistema dado en el apartado anterior.
Ejercicio 1 · Opción B
1Opción B
3,25 puntosConsidera las matrices , y .
Determina la matriz que verifica: y .
Sean , , las matrices dadas arriba y que verifican las condiciones del apartado anterior. Decide cuál de las igualdades siguientes se cumple. Justifica tu respuesta.
Ejercicio 2 · Opción A
2Opción A
3,5 puntosConsidera la función:
Estudia la derivabilidad de la función .
Calcula los intervalos de crecimiento y decrecimiento de . Dibuja su gráfica.
Calcula el área de la región limitada por la gráfica de la función , el eje de abscisas () y las rectas verticales y .
Ejercicio 2 · Opción B
2Opción B
3,5 puntosConsidera la función definida para .
Calcula los valores de y para que la gráfica de pase por el punto y tenga una asíntota oblicua de pendiente .
Para y , calcula la ecuación de la recta tangente a la gráfica de en el punto de abscisa .
Determina si la función es derivable en .
Ejercicio 3 · Opción A
3Opción A
3,25 puntosConsidera los puntos , y .
Determina para qué valor del parámetro los tres puntos , y están alineados y calcula las ecuaciones paramétricas de la recta que los contiene.
Determina los valores del parámetro para los que el área del triángulo de vértices , y es igual a unidades de superficie.
Para , calcula la ecuación general del plano que contiene a los puntos , y .
Ejercicio 3 · Opción B
3Opción B
3,25 puntosConsidera la recta
Determina la ecuación de la recta que corta perpendicularmente a la recta y que pasa por el punto .
Halla el punto dado por la intersección de las rectas y .
Calcula la ecuación general del plano que contiene a las rectas y , y la ecuación de la recta perpendicular al plano y que pasa por el punto .
